Se ha diseñado una actividad gamificada para su uso en el aula, concretamente un breakout educativo sobre las redes.
El contenido a trabajar en las actividades será el uso seguro y consciente de las redes sociales, diferenciando redes de ocio (Instagram y TikTok) de redes educativas (Classroom), y reflexionando sobre su utilidad, riesgos y privacidad de las mismas.
Este contenido se trabajará en dos sesiones: la sesión nº 6 y la sesión nº 7. Además, dichas sesiones se encuentran dentro de la de la fase de estructuración (el alumnado será introducido y guiado a nuevos conocimientos y su respectivo, aprendizaje) de la Situación de Aprendizaje: “Redes y Misterios” que contiene 12 sesiones totales.
La sesión nº 6 se realizará una introducción teórica al uso seguro de las redes sociales, mediante una situación-problema presentada al alumnado. Es decir, se utilizará la metodología activa: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). A partir de aquí, el alumnado formaría 5 grupos de 4 personas que quedarán conformes para la siguiente sesión y, debatirían sobre unas cuestiones proporcionadas por el docente.
La sesión nº 7 giraría en torno a la actividad didáctica gamificada mediante el diseño de un breakout educativo desarrollado con Genially, donde el alumnado se formará en los grupos conformes de la anterior sesión e intentará resolver el breakout educativo, mediante la respuesta a preguntas interactivas sobre las redes sociales y educativas. Si aciertan 4 preguntas de cada una de la red social y educativa propuesta, recibirán un código que les servirá más adelante para resolver el acertijo final.
De esta forma y en consonancia con la sesión anterior (sesión nº 6) se consolidaría la información aportada a los discentes.
Los objetivos de las actividades son: fomentar el trabajo en equipo y la cooperación; reconocer e interpretar los riesgos y peligros de las redes sociales; concienciar al alumnado sobre la importancia de un uso equilibrado y seguro de la tecnología.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación se han convertido en uno de los motores principales de los cambios sociales, económicos y culturales. Por ello, es común su utilidad en la vida de las pe rsonas y, los menores han convivido con ellas desde su nacimiento.
Prensky (2010) bautizó a los menores que conviven con las tecnologías desde su nacimiento como nativos digitales y, las personas nacidas y educadas antes de la era tecnológica como inmigrantes tecnológicos.
En el siguiente vídeo, se atenderá a Marc Prensky tratar sobre los términos que él creó sobre los menores nacidos antes y durante la era tecnológica. Además, abordará un tema que genera controversia en los últimos años: "El papel del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje y su relación las nuevas tecnologías".
Nota. Entrevista a Marc Prensky sobre los "nativos digitales".
¿Cómo debemos educar a los 'nativos digitales'? Marc Prensky responde [video], El Futuro es Apasionante de Vodafone,
"TIC" son las siglas de "Tecnologías de la Información y las Comunicaciones" y han influido considerablemente tanto a nivel familiar como escolar.
Moya (2009) destaca que las nuevas tecnologías representan oportunidades beneficiosas para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, los profesores deben investigar constantemente nuevas técnicas de intervención y herramientas para conseguir que el alumnado saque el máximo partido a sus posibilidades, y una de ellas es el ordenador.
Incorporar las TIC al ámbito escolar se ha convertido en una necesidad en los últimos años, para que los jóvenes potencien su conocimiento y sus capacidades y puedan desenvolverse de manera satisfactoria en su futuro laboral.
Así pues, Moya (2009) afirma que las TIC no se deben utilizar como un complemento a la educación, sino que deben ser una integración en el currículo porque alcanza la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje y los progresos del alumnado.
3. INCLUSIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
En la educación, no es la primera vez que los docentes deciden incluir la tecnología en el aula. Si se recapitula, ya pasó con la televisión, la videocasetera (VHS) o el audio, han sido unas de las herramientas que se han utilizado para las sesiones de enseñanza-aprendizaje dirigidas a los discentes. Por ello, se puede decir que las escuelas no han quedado al margen de la inclusión de las tecnologías.
Las tecnologías han ido evolucionando a lo largo de la historia, a nivel general. Por ejemplo, de la televisión clásica se llegó a la televisión plana, de las grabaciones de vídeo BETA, se llegó al VHS, al DVD, CD, y luego al formato mp3. Esta evolución no se ha detenido hasta su inserción en el ámbito educativo.
Por ello, la "nueva escuela" tiene desafíos nunca antes vistos (no se pueden abordar de manera tradicional, tampoco), lo que nos indica que se debe concretar una reflexión en el colectivo de los profesores, que autorice su movilización hacia un modelo educativo más social y democrático.
En un estudio realizado por Mato y Álvarez (2019) en las aulas de 5º y 6º de Educación Primaria se analizaron los recursos tecnológicos disponibles en las aulas observadas. En todas ellas, hay conexión WiFi con buena conectividad pero el profesorado indica el deseo de mejorarla; en centros educativos localizados en ambientes rurales hacen referencia a la alta velocidad de conectividad en el centro frente a la baja velocidad en los hogares del alumnado. Además, todas las aulas disponen de Pantalla Digital Interactiva (PDI), proyector y ordenador para uso docente, así como dispositivos para los discentes. Por ello, se destaca la diversidad de financiación entre los centros públicos, privados y concertados, ya que, la fuente de financiación para los centros públicos es la administración pública mientras que, la de los centros privados y concertados es de financiación externa.
4. VENTAJAS Y DESEVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC EN EL AULA
En la actualidad, la incorporación de las TIC al aula es sumamente importante para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las TIC son una herramienta potente que incrementa el poder de acceso de todo ciudadano a la información. Por ello, han producido un gran impacto en el mundo educativo.
Antes de analizar las ventajas y desventajas del uso de las TIC en el aula, se dejará un vídeo de YouTube explicativo sobre el mismo tema a abordar.
Nota. Algunas ventajas y desventajas del uso de Internet las nuevas tecnologías. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TICS [video], Job Vargas Trader, 2016, YouTube.
Cobos (2009) expone las ventajas que existen tanto para el alumno como para el profesor, las cuales son: aumento de la motivación, interactividad entre el alumnado, facilita la cooperación entre alumnos, aprendizaje en feed-back (es más sencillo corregir los errores producidos en el aprendizaje), etc.
En cuanto a las desventajas: aislamiento, tiempo (la búsqueda de información fiable supone de tiempo), distracción, exposición a información no fiable, etc.
Por su parte, Palomar (2009) se centra en las ventajas del alumnado: autoevaluación, aprender a aprender, ayudas para la Educación Especial, mayor proximidad con el profesorado, etc.; y las desventajas: adicción, inversión de tiempo, cansancio visual y otros problemas, etc.
Seguidamente, aborda las ventajas del profesorado: individualización, contacto con otros profesores y centros, liberación de trabajos repetitivos, etc.; y las desventajas: estrés, desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo, necesidad de auto reciclaje continua, etc.
Por ello, las TIC suponen una herramienta fundamental para la educación del alumnado, pero debe ser el docente el que enseñe a su correcta utilización en complementación con las demás herramientas educativas.
5. CONCLUSIONES
Considerando todos los aspectos tratados en este análisis, se destaca que las TIC se han afianzado en el mundo educativo pero debe ser el docente el que las integre en el currículo si se pretende sacar el máximo potencial del alumnado en dicho ámbito. Esta integración debe ser inclusiva y adaptada a las necesidades que se presentan en el siglo XXI.
Asimismo, el equilibrio existente entre las ventajas y desventajas del uso de las nuevas tecnologías en el aula depende de la orientación educativa llevada a cabo. Por tanto, ese es el verdadero reto al que se enfrenta el docente y no sólo de disponer de más tecnología sino, continuar con una formación para contribuir con una escuela más innovadora, democrática y conectada con la realidad social.
En resumen, el impacto de las TIC en el aula ha sido enorme, contando con ventajas y desventajas en su implementación. Por ello, el docente debe controlar y reducir en la medida de lo posible dichas desventajas y, potenciar las ventajas.
Por último, se adjuntará un archivo multimedia con el objetivo de cerrar la reflexión personal o conclusión.
Nota. Relación entre sociedad, cultura y ciencia y cómo afecta
a estos procesos. TIC: Impacto tecnológico en la sociedad
Castañeda, A., Carrillo J. y Quintero Z. Z. (2013). El uso de las TIC en Educación Primaria: la experiencia ENCICLOMEDIA. México: Red de Investigadores Educativos, A. C. https://www.academia.edu/12552152/EL_USO_DE_LAS_TIC_EN_EDUCACI%C3%93N_PRIMARIA
El Futuro es Apasionante de Vodafone. (2016, 12 de mayo). ¿Cómo debemos educar a los 'nativos digitales'? Marc Prensky responde [video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Sr5ZF62-nXs
Mato, D., y Álvarez, D. (2019). La implementación de TIC y MDD en la práctica docente de Educación Primaria. Campus Virtuales, 8(2), 73-84. http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/515/348
Moya, A. M. (2009). Las nuevas tecnologías de la educación. Innovación y Experiencias Educativas, 37 (24), 9. https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero _24/ANTONIA_M_MOYA_1.pdf
Sánchez, M. J. (2007). Ventajas e inconvenientes de las TIC en la docencia. Revista Digital: Innovación y experiencias educativas, 25(174), 1-8.
